青少年犯罪問(wèn)題的主要責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?
由于未成年與成年人的生理差距大,認(rèn)知能力差等原因的不同之處并不是十分明顯。但由于大多數(shù)未成年犯罪嫌疑人都是因一時(shí)沖動(dòng)而犯下了錯(cuò)誤;而大多數(shù)成年人犯下的罪行是在日常生活中發(fā)生的。下面筆者就對(duì)此問(wèn)題談一下自己的看法。
一、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)缺失
中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)兒童的影響極為深遠(yuǎn)。中國(guó)古代就有“親本主義”的觀念?!坝H”字表明親子關(guān)系;“本”字表明家庭關(guān)系;“源”字表明社會(huì)歷史?!坝H”是人倫之本、國(guó)家之本;“本”字表明親情之源;“源”字表明家庭之本。未成年人身心發(fā)展不夠成熟,受家庭及社會(huì)因素影響大,對(duì)社會(huì)認(rèn)知和判斷還很不成熟。
一些家長(zhǎng)自身法律意識(shí)淡薄、思想落后,在監(jiān)護(hù)缺失問(wèn)題上存在嚴(yán)重缺陷。他們對(duì)未成年人過(guò)度溺愛、放縱,對(duì)未成年子女的身心健康沒有關(guān)注和干預(yù)。
加之學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),對(duì)子女實(shí)行教育缺失、教育過(guò)度以及不當(dāng)教育等現(xiàn)象比較普遍。因此不少未成年子女受到不良家庭教育影響后,難以正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及自我改造等行為問(wèn)題,容易產(chǎn)生叛逆心理或逆反心理問(wèn)題,最終走上違法犯罪道路。
二、學(xué)校教育缺失
在學(xué)校教育中,家長(zhǎng)對(duì)未成年人的管教往往流于形式。有調(diào)查顯示,當(dāng)未成年罪犯受到來(lái)自社會(huì)不良風(fēng)氣影響時(shí),不少學(xué)校并沒有采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行教育、挽救。
有的對(duì)未成年罪犯采用強(qiáng)制教育和其他非刑罰手段進(jìn)行懲罰;有的對(duì)未成年罪犯采用體罰或變相體罰的方式進(jìn)行懲罰;有的還通過(guò)暴力威脅或利用他們作為掩護(hù),采用誘騙、欺騙、恐嚇等非暴力手段來(lái)進(jìn)行管教。有的學(xué)校還對(duì)未成年罪犯采用變相放縱、體罰等非刑罰手段。
此外,部分學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“三觀”養(yǎng)成教育。一些學(xué)校在重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的同時(shí),忽視學(xué)生“三觀”養(yǎng)成教育,忽視了學(xué)校作為青少年思想道德教育和法制教育陣地建設(shè)。在德育工作中缺乏德育工作理念,對(duì)學(xué)生道德行為缺乏教育、管理和引導(dǎo)。
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